南通一16岁男生疑跳楼身亡遗书称学习压力大水冷却器

南通一16岁男生疑跳楼身亡 遗书称学习压力大

南通一16岁男生疑跳楼身亡 遗书称学习压力大 2016年03月11日 来源：

继上个月海安花季少女跳楼后，今天在启东又发生一起学生跳楼事件。

据启东市公安局发布的警情通报：

今天（3月3日）7时30分许，启东市第一中学高一学生石某（男，16岁）被发现躺在该校科技楼楼下，疑似跳楼身亡，现场留有遗书。目前，相关处置工作在进行中。

启东市第一中学的官网中介绍，该学校是一所现代化全寄宿制高级中学，学校去年秋季首次对外招生。

是什么让石某动了轻生念头？今天上午，日报君联系了学校方面，一位不愿透露姓名的老师介绍了情况。这位老师称：这学期刚开学的一天晚饭后，老师发现石某不在教室里自习，便在校园里到处找他，最后在厕所里，发现其用刀子在自残。老师赶紧阻止。在老师的一再要求下，当晚，石某的母亲过来把他带回了家。

事情发生后没几天，父母又带着石某来学校报到。学校方面当时进行了劝阻，希望石某得到充分的治疗休息后，再进班上课。然而石某的家长还是强烈要求孩子立即复课，并写下保证书，保证石某不再发生类似的自残事件。

石某复课不久，于3月1日向班主任提出请假，称妈妈要带他去看心理医生。班主任随即同意并批了假条，石某离开学校。昨晚（3月2日），宿管查寝时发现石某的铺位是空的，默认石某还在请假中，便没有向上通报。然而今早，石某的尸体却在科技楼西侧楼下被发现。

知情老师称，石某自杀时留了一封遗书，其中提到：曾经的小学同学现在成绩很好，他压力很大；父亲骂自己，而母亲也开始疏远自己……

近几年我市发生的学生跳楼事件还有：

2016年2月21日 海安清水园一16岁左右的女孩从11楼跳下。据跳楼女孩奶奶讲，前一晚女孩因为作业问题跟妈妈吵架了。

2016年1月 海安某中学一名初三女生仅仅因为期末考试比第一名少了0.5分而猝然从5楼跳下，最终送医后不治身亡。据了解，女孩的母亲是海安县另一所中学的教师，平时学习成绩优异，伴随而来的学习压力也很大。

2014年3月 市区某中学高一学生跳楼自杀。

2013年6月 市区某中学初一女生小吴（化名）因考试作弊被老师批评后跳楼，所幸未有生命危险。

统计数据显示，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命。在青少年死亡案例中，自杀超过车祸、疾病等，成为青少年人群的头号死因。青少年自杀人数也是他杀人数的7倍以上。

最近，天才少年林嘉文的离世给我们敲响警钟，希望家长、老师像关心孩子的学习一样关心孩子的心理健康。

请假外出的石某为何会在学校里跳楼？这位老师推测，石某是昨天回来的，但可能是躲在学校的某个角落里，没有被人发现。“一般学生请假回来后要履行销假手续，但是他也没有。”

为什么青少年会选择自杀呢？

影响青少年自杀行为的因素主要来自于家庭压力、亲子关系极不和谐、家庭气氛不好、缺乏家庭支持及家庭问题，如暴力、酗酒、吸毒、自杀；以及学校压力如课业学习、同侪相处及异性交往，也会影响青少年自杀的意念。

青少年自杀之高危险群可分为三。

第一高危险群是具有家庭问题与学校适应问题的青少年，现存忧郁、缺乏问题解决力、酗酒与药物滥用的身心问题。

第二高危险群是在学校适应不错的青少年，却面临一些家庭问题及个人身心问题、或是家庭生活正常但有现存身心问题的青少年，正面临一些学校适应或是异性交往问题。父母的离异与分居不一定会导致青少年自杀，却会增加青少年负向情绪反应或对外在所有人事皆采负向诠释，这些无效因应行为会使这个青少年成为自杀高危险群。

第三高危险群是目前无面临任何家庭及学校压力，但有现存身心问题的青少年，其本身是属于忧郁、缺乏自信、问题解决能力差、或有酗酒、滥用药物等问题的青少年，或许他们目前可能没有自杀的意念，但是任何生活压力事件极易使他们有轻生之举。

防治青少年自杀最佳的措施，是给予青少年一些防卫自杀的武器，例如，教他们有效的问题解决方法、如何控制自己的情绪、如何建立良好的人际关系、并提高他们的自我价值。如果能在事发前实行必要之防治措施，许多的自杀是可以避免的。遇到有自杀倾向的青少年时，最佳且最简单的评估方式是直接询问他是否有自杀的意念。如发现此人已有明确的自杀计划或准备，绝不可忽视或置之不理，须立即探取危机处置措施。

自杀的征兆

一般人认为企图自杀的青少年是没有任何征兆的，事实上，青少年自杀前常会呈现下列几方面警讯：

一、行为的改变：若成绩滑落、很难专心、饮食与睡眠的习惯变动（过量或不足），对嗜好失去兴趣，把心爱或贵重的东西送给别人、妥善处理个人的事、物，从已经是很小的朋友圈中撤离，孤立自己，尤其当抑郁伴随着这些明显行为的改变持续长过一个星期时，当予以特别注意。

二、口语的线索：当听到青少年提及：「我觉得生命很没有意义。」「我厌倦透了生活，活着很没有意思。」「我好希望我死了。」「你会为今天所做的后悔。」「你不会再看到我在这儿打转了。」「没有我，大家会更快乐些。」以及一些其他类似的口吻。或是看到青少年撰写与死亡有关的诗、散文或小语时都应特别注意，探索其是否有自杀意图的揭露。

三、思想的重点：当青少年出现下列想法，如：极度想逃避他们无法忍受的情境，如学业上的失败、家中的困境、没有朋友；想终止一无法解决的冲突；或是想加入一位已经去世的家人或朋友的行列；想要被惩罚、避免被惩罚、报复、控制；潜意识地想成为一位受难者时均有可能采取自杀的举动。

四、外表上的线索：体重减轻、表情平淡、疲倦、眉头深锁、垂头丧气、忧郁、悲伤、退缩、不想动、仪表不整、注意力不集中、有时显得激动及坐立不安。当情绪由悲哀转变成正常或高昂时须特别小心，此为高度危险期。

五、环境上的线索：1.重要人际关系的结束。2.家庭发生大变动，如财务困难、搬家。3.显示出对环境的不良因应，并因而失去信心。

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